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內容簡介:

男人被我吸引時的熱，以及我背叛他們時的熱，仍殘留在我體內。
夜晚具體呈現出人們的欲望。夜晚允許人們將潛藏內心的欲望完全解放。

友理華的職業是個應召女，但她真正的工作是一般所謂的「仙人跳」，下藥迷昏那些對象後，拍下他們看似召妓的不堪畫面，交給聯絡人矢田；至於照片用於勒索什麼就不是友理華所關心的了。這樣才可以快速並大量的獲取報酬，才能為過世的故友之子翔太籌得醫治罕見疾病的費用。

結束了一次「工作」後，她在路上遇見了從前在同一間兒童收容所的長谷川，他是童年時期始終獨來獨往的友理香，唯一說話的對象；兩人之後相約吃飯，席間目前負責經營那家收容所的近藤也加入了飯局，在吃完飯後，友理華回家路上被一個陌生男子攔住——他在完全不驚動她的狀況下扒走了她包包裡的防身小刀——，男子面色凝重，告誡她不要再接近木崎、也就是現在化名近藤的可怕男人！

半信半疑的友理華過了兩天後又接下「工作」，但是一進門，就看到她的目標胸口上插著一把刀，已經斃命。慌張的友理華直接去和聯絡人見面，矢田則要她接受下一個目標——木崎。友理華以為一切順利，沒想到木崎早就知道她的目的，為了保命，友理華說出了自己願意當雙面間諜的要求，反過來為木崎取得這幾年她為矢田工作的目標資料。

友理華感覺到自己身陷一個巨大又黑暗的計畫中，她只能一邊準備護照打算逃走，一邊奮力的周旋在兩個可怕的人物之中。她以為只要其中一方達成目的就可以趁亂逃走，但是，木崎的能力以及對她的掌控實在太超出友理華所能想像。

以操縱人的命運為樂的木崎，利用完友理華之後會如何決定她的生或死？

博客來本書特色

★ 大江健三郎賞獲獎作品《掏摸》兄妹作。
★ 透晰人性深沉罪惡的另一種面向。

作者簡介

中村文則 Fuminori Nakamura

中村文則，本名軸見文則，1977年生於日本愛知縣，2000年從福島大學應用社會學系畢業後開始全心投入創作。2002年，以《槍》一書獲得新潮社新人賞受賞，也是他以作家身分開始活躍的開端，這本處女作同時也入圍了第128回的芥川賞。2004年，以《遮光》一書獲得野間文藝新人賞，2005年，以《泥土裡的孩子》終獲芥川賞，當時中村文則28歲，被譽為「純文學界最受期待的新人」；在2010年，中村自認、同時也被大多書評家認為是代表作的《掏摸》獲得第4回大江健三郎賞，獲得大江賞對中村來說意義非凡，因為他曾公開地多博客來網路書店次表示「大江健三郎是我最尊敬的人」。

博客來網路書局中村的作品定位於追求純文學深度，同時以易讀的文體和豐富的故事性表現，「希望今後能寫出前所未見的、同時表現娛樂性和文學性的小說」。寫作風格受到杜思妥也夫斯基、卡繆和卡夫卡的影響，中村文則在自己的部落格曾表示：「最近讓人乍看之下感到

不可思議的犯罪漸漸增加了，我想要好好的寫出『到底為什麼要殺人』。」從出道便獲獎的處女作《槍》，一直到2010年獲獎的《掏摸》，他善於描寫出人性最黑暗可怕的惡劣面。在日本文學界中不乏描寫暴力、兇殺、虐待等純惡舉止的作品，然而中村文則更近一步藉由描寫施暴（惡）者與受暴（惡）者間微妙的「施與受」互動，顯得更加細膩。

作品
2002年《槍》（新潮社新人賞、第128回芥川賞提名）臺灣商務印書館出版
2003年《遮光》（第26回野間文藝新人賞、第129回芥川賞提名）
2004年《惡意的手記》（第18回三島由紀夫賞入圍）
2005年《泥土裡的孩子》（第133回芥川賞）
2007年《最後之命》
2009年《在那憂鬱無盡蔓延的黑夜》、《世界的終端》
2010年《掏摸》（第4回大江健三郎賞）臺灣商務印書館出版
2010年《惡與假面的規則》
2011年《王國》（《掏摸》姊妹作）臺灣商務印書館出版
2012年《迷宮》

譯者簡介博客來書店高詹燦

輔仁大學日本語文學研究所畢業。現為專職日文譯者，譯有《火天之城》、《主公是信長》（以上皆由臺灣商務出版）、《夜市》、《光之國度》、《蟬時雨》、《劍客生涯》系列、《新選組血風錄》等書。

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  作者： 中村文則    新功能介紹
• 原文作者：Nakamura Fuminori
• 譯者：高詹燦
• 出版社：台灣商務    新功能介紹
• 出版日期：2013/04/01
• 語言：繁體中文

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內容來自YAHOO新聞

視覺美感教育成果展 北師美術館展出

新頭殼newtalk 2015.08.21 何星瑩/台北報導

教育部21日於台北教育大學北師美術館，舉辦2014學年視覺美感教育實驗課程成果發表會。此課程旨在呼應漢寶德教授的「藝術教育救國論」，期望培養學生更敏銳而深入的看到生活中的美好事物，進而創造生活的美好。參與實驗課程的多位全台國、高中教師，於課程中，融入各校、各地區特色，藉此讓學生體會美感與生活的依存關係。北師美術館並舉辦成果展覽，展出時間為即日起至9/20。

自2013學年度開始推行的教育部「整合型視覺形式美感教育實驗計畫」，特別強調透過培養國、高中學生的「視覺美感」，來發掘生活與美感的關係。實驗計畫由台師大領軍，並與4大區域學校代表國立台北教育大學、國立台中教育大學、國立高雄師範大學、國立台東大學，以及種子學校總召宜蘭縣政府教育處共同辦理。甫執行結束的2014學年第2學期實驗課程，有來自21縣市142所學校148位國中與高中、高職老師參與。

2014學年的實驗課程成果，於8/21至9/21日在北師美術館展示。教育部並於展覽開幕當日，舉辦成果發表會。發表會上，與會的教育部主秘王俊權、國民黨立委陳碧涵、核心規劃小組及交大教授曾成德輪流上台致詞。

王俊權表示，看完成果展覽後，像是經歷一場心靈與美的饗宴，一整天都會因此而感到快樂，也希望讓孩子能從小接觸美感教育，讓他們「快樂一輩子」。王俊權並指出，有老師表示這個計畫是有史以來最大型的藝術工程，他完全贊同。美感實驗計畫執行起來相當不易，因為它不同於書法、繪畫這類單一藝術課程，必須整合多種藝術形式。

曾成德拿著多本美感相關書籍，上台發言。他表示，對於「台灣最美的風景是人」這句話，他感受到2個意涵：台灣除了人以外，剩下的東西，還真的不好看；台灣如果還有希望，那就是從人開始，從人的「美」，延伸到其他地方去。他指出，過去蔡元培和胡適已經為大家介紹了「德先生」和「賽先生」，但台灣教育目前最需要的，實際上是「美小姐」。

曾成德表示，美感教育在中學階段有助於培養公民人格，因為美感教育在這個成長階段，如穿著打扮等，開始與和他人如何互動、如何表現自己相關。延伸到出社會階段，人們可能需要以美感為基礎，思考自家的招牌大小、高度等，要如何和周遭的環境共處。所以美感教育，實際上可以開啟具有同理心、移情作用的公民意識。而透過美感創造出來的作品，還能了解別人想事情的方式。

此次成果展的策展人暨國立台北教育大學教授林曼麗，為群眾做展場導覽。一進入展場，就有展品說明「視覺形式」的6個構面「比例」、「色彩」、「質感」、「構成」、「結構」、「構造」。接著來到「經典案例展示區」，透過一個個實驗課程案例，了解老師如何帶領學生觀察生活中的美，進而創造成作品，最後讓美感真正走入自己的生活之中。有意思的是，其中為數不少的展場模擬教學現場，也就是以課桌椅、黑板等教室的樣貌，來傳達學生學習的實際軌跡。

除「經典案例展示區」外，展覽中還規劃有「特色成果展示區」、「成果總覽展示區」、「教育歷程影像紀實」等區。展覽期間，也規劃有多場美感講座和美感實作工作坊。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/視覺美感教育成果展-北師美術館展出-072305584.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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